Revista de enfermería y cuidados

Comprender el papel de las emociones como amenaza y desafío para explicar el uso real de la tecnología de la información por parte de los educadores de enfermería

Abstract

Ayala Gonen* y Lila Lev-Ari

Hoy, en el siglo XXI, los educadores académicos de enfermería que se dedican a educar a las enfermeras del mañana, tienen que estar expuestos a la era tecnológica, con el fin de proporcionarse a sí mismos y a sus estudiantes las herramientas adecuadas para manejar los cambios digitales. Una de las misiones más urgentes es lidiar con las emociones negativas que pueden surgir durante la implementación de nuevas tecnologías de la información (TI) y promover un sentimiento de entusiasmo (desafío) con el fin de ayudar a los educadores de enfermería a adquirir conocimientos y habilidades para utilizar la información y otras tecnologías. El objetivo principal del estudio fue examinar las emociones de los educadores académicos de enfermería, como la amenaza y el desafío con respecto al uso de la TI, incluyendo una serie de variables como la autoeficacia, la innovación, las actitudes, la intención de uso y el uso real de la TI. Método: Este estudio fue una investigación cuantitativa. La herramienta de investigación fue una encuesta escrita y en línea que se envió a 109 educadores académicos de enfermería que trabajaban en diez escuelas de enfermería académicas diferentes en Israel. Resultados: La amenaza predijo negativamente el uso real de la TI, mientras que el desafío lo predijo positivamente. Los factores de personalidad, como el sentido de innovación, la autoeficacia y las actitudes, mediaron plenamente el efecto directo de los factores emocionales. Conclusión: La concienciación y la actividad para fortalecer la conexión entre el sentimiento de las emociones y el uso de la TI por parte de las enfermeras garantizarán una mejor integración de las nuevas tecnologías en la atención sanitaria y promoverán un gran beneficio para la profesión de enfermería.