Revista de enfermería y cuidados

Justicia social en la formación de enfermería: un paso adelante

Abstract

Katrina Einhellig*, Courtney Gryskiewicz y Faye Hummel

Objetivo: Los estudiantes de enfermería deben ser educados sobre su papel en la creación de una agenda de justicia social en la atención médica; por lo tanto, la academia debe establecer métodos efectivos para enseñar estos conceptos esenciales. El propósito de este estudio es explorar el impacto de un enfoque integrado para aprender justicia social. Esta investigación proporciona evidencia de la eficacia y utilidad potenciales de las estrategias de enseñanza interactivas en el dominio afectivo de los estudiantes de enfermería. Métodos: La intervención, estrategias pedagógicas afectivas seleccionadas, fue diseñada para integrar el contenido en cada semestre del plan de estudios de enfermería de pregrado, cada una era de naturaleza interactiva y mejoraba el aprendizaje afectivo para el estudiante. El enfoque apuntaba a la integración de estas estrategias de una manera que disminuyera aún más la carga para el personal docente, pero creara un entorno que mejorara la comprensión de la justicia social. Utilizando un diseño de prueba previa/posterior, este estudio administró la Escala de Actitudes de Justicia Social (SJS), un cuestionario de 24 ítems que se clasifica en cuatro subescalas. Una muestra de 86 estudiantes de enfermería de pregrado completó la prueba previa en el primer semestre de su programa de enfermería y la prueba posterior en el semestre final de su programa de enfermería. Resultados: Se realizó la prueba de suma de rangos de Wilcoxon pareada para determinar la diferencia entre la mediana de la prueba previa y la mediana de la prueba posterior para cada una de las cuatro subescalas del SJS; la significancia se estableció en un alfa de 0,05; los cuatro análisis estadísticos dieron como resultado un p=<0,001. Conclusión: Revisar la pedagogía en el currículo de enfermería es una tarea ardua, pero es necesaria para comprender los casos en los que los cursos pueden carecer de la socialización de los estudiantes de enfermería sobre la importancia de los valores profesionales de enfermería, como la justicia social. La integración de estrategias pedagógicas afectivas en todo el continuo de un programa de enfermería de licenciatura tiene el potencial de mejorar el conocimiento y la intención de actuar en relación con la justicia social.