Revista de enfermería y cuidados

Patología de la educación clínica en la unidad de cuidados intensivos: un estudio cualitativo

Abstract

Katayoun Jalali, Leila Bazrafcan, Samaneh Sabaghian y Mohammad-Reza Dehghani

Introducción: La mejora de la calidad de la formación clínica conduce a la formación de enfermeras competentes profesionalmente en diferentes ámbitos, especialmente en las unidades de cuidados intensivos. Este estudio tiene como objetivo recabar las experiencias de los docentes y estudiantes de enfermería sobre los desafíos y complejidades existentes en la formación clínica en las unidades de cuidados intensivos.

Métodos: Se trata de un estudio cualitativo basado en un enfoque fenomenológico. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas realizadas en hospitales educativos de la escuela de enfermería de Mashhad. El personal académico de enfermería, los instructores y los estudiantes fueron seleccionados mediante un muestreo intencional y se inscribieron en el estudio. El muestreo continuó hasta la saturación de los datos. Las entrevistas, según lo acordado por los participantes, se grabaron y luego se descargaron palabra por palabra. Con base en los criterios de Guba y Lincoln, el investigador intentó aumentar la fiabilidad de los hallazgos asignando tiempo suficiente para la recopilación de los datos, utilizando a dos colegas familiarizados con la codificación de datos cualitativos y su análisis y consultando a los participantes para confirmar los datos.

Resultados: Participaron en este estudio 10 docentes y académicos de enfermería que trabajan en la unidad de cuidados intensivos. Para aclarar diversos aspectos del tema, realizamos dos entrevistas con 6 estudiantes de enfermería y 5 enfermeras. El análisis de los datos arrojó 1457 códigos que se redujeron a 612 y se categorizaron en 3 temas principales y 8 subcategorías o subtemas. Los temas principales incluyeron factores destructivos, estrategias educativas y educación en unidades de cuidados intensivos.

Discusión: La formación en la unidad de cuidados intensivos es una valiosa oportunidad para los estudiantes, quienes no sólo aprenden los aspectos clínicos de la atención al paciente, sino también el comportamiento y las relaciones adecuadas del equipo de tratamiento en la atención al paciente grave. Las experiencias negativas indican el impacto de los factores destructivos en la calidad de la formación en las unidades de cuidados intensivos. Parece necesario que los instructores conozcan las competencias de la metodología de la formación clínica.