Revista de enfermería y cuidados

Experiencias de crianza y necesidad de programas de educación parental entre padres de adolescentes en Corea

Abstract

Heeseung Choi y Sumi Kim

Objetivo: Los objetivos específicos del presente estudio fueron explorar las experiencias de crianza de aquellos con niños de 11 a 15 años y las experiencias de los profesionales que trabajan con adolescentes y sus padres, con el fin de evaluar la necesidad de programas de educación para padres.

Métodos: Este estudio utilizó un diseño descriptivo cualitativo. Los datos se recopilaron mediante entrevistas individuales y grupales con padres de adolescentes y profesionales de la salud mental que trabajan con adolescentes y padres. Las entrevistas se llevaron a cabo en los hogares de los participantes, lugares de trabajo, cafés o salas de reuniones de la comunidad local. Las entrevistas duraron entre media hora y dos horas y fueron grabadas en audio. Se utilizó un análisis de contenido cualitativo para el análisis de datos.

Resultados: En el estudio participaron un total de 27 padres (2 padres, 25 madres) y 9 profesionales de la salud mental (1 hombre, 8 mujeres). A medida que los padres reconocen los cambios en el desarrollo de sus hijos durante la adolescencia, también experimentan una variedad de sentimientos relacionados con esta transición. Estos se clasificaron en cuatro temas principales: “estar en medio de numerosas discrepancias”, “fuera de la puerta cerrada de mi hijo”, “sobreidentificarme con mi hijo, pero distanciarme de él” y “sentirse ambivalente”. El presente estudio también demostró la necesidad de los padres de contar con programas de educación para padres estructurados, interactivos y accesibles que brinden una oportunidad para la autorreflexión sobre sus experiencias como padres, y no solo para brindar conocimientos y habilidades para padres.

Conclusión: Los resultados del estudio revelaron varios desafíos que enfrentan los padres coreanos con hijos de 11 a 15 años. Se descubrió que la gestión ineficaz de estos desafíos da como resultado la aparición de emociones y pensamientos negativos y el desarrollo de conflictos entre padres e hijos. Para promover mejor la relación entre padres e hijos y la salud mental de los niños durante su transición a la adolescencia, se requieren programas de educación para padres efectivos y accesibles que reflejen las necesidades y expectativas de los padres.