Revista de enfermería y cuidados

Aprender a ser enfermera en una sociedad multicultural: las experiencias de las estudiantes de enfermería en Suecia

Abstract

María Jirwe, Azita Emami y Kate Gerrish

Introducción: La educación transcultural en enfermería suele descuidarse en los planes de estudio de enfermería y su inclusión en los mismos puede ser aleatoria. Se sabe poco sobre las opiniones de los estudiantes de enfermería sobre la educación transcultural en enfermería. Existe una falta de investigación que examine cómo se prepara a los estudiantes de enfermería en entornos universitarios y de práctica para la enfermería en una sociedad multicultural.

Objetivo: Examinar la preparación y la experiencia de los estudiantes de enfermería para los encuentros interculturales.

Método: Se realizaron entrevistas semiestructuradas con una muestra intencional de 10 estudiantes de último año de una universidad de Suecia: 5 participantes eran de origen sueco y 5 de origen inmigrante. Las entrevistas exploraron las experiencias de los participantes en cuanto a preparación y experiencia en enfermería en una sociedad multicultural. Las entrevistas se grabaron en audio, se transcribieron y se analizaron utilizando un enfoque de "marco".

Resultados: Se identificaron tres temas en el análisis: aprendizaje experiencial a través de la experiencia de vida, preparación educativa para la práctica y aprendizaje en la educación clínica. Los estudiantes de origen inmigrante enfatizaron la importancia de sus experiencias de vida, mientras que los estudiantes de origen sueco enfatizaron la educación para equiparlos para tratar con pacientes de una cultura diferente a la suya. En entornos clínicos, los estudiantes utilizaron sus habilidades de autoconciencia para reflexionar sobre su respuesta a los encuentros interculturales, así como la reflexión crítica sobre la práctica. En las prácticas clínicas, los estudiantes no estaban adecuadamente preparados para lidiar con actitudes negativas, racismo y discriminación hacia los pacientes y, en algunos casos, hacia ellos mismos.

Conclusión: Aunque los estudiantes de enfermería sentían que la formación en enfermería les había proporcionado la conciencia de sí mismos, los conocimientos y las habilidades necesarias para afrontar encuentros interculturales, la formación en enfermería había fracasado a la hora de preparar a los estudiantes para afrontar actitudes negativas, racismo y discriminación. Los docentes de enfermería deben hacer mayor hincapié en preparar a los estudiantes para afrontar situaciones difíciles derivadas del racismo y la discriminación que puedan experimentar en la práctica clínica. Los estudiantes deben comprender por qué pueden producirse el racismo y la discriminación y también cómo responder y actuar de forma adecuada.