Aschalew Degoma Durie
El propósito de esta investigación es examinar la efectividad del liderazgo de los líderes en las instituciones de educación superior con el fin de identificar posibles áreas de mejora. Los líderes en este contexto se refieren a aquellos que asumen el papel de liderazgo en las universidades, desde el jefe de departamento hasta el presidente de la universidad. Para abordar el problema sistemáticamente, se empleó un diseño de investigación descriptiva transversal. Se distribuyeron alrededor de 120 cuestionarios a los líderes de tres universidades públicas seleccionadas al azar y solo 95 cuestionarios calificaron para el análisis. La cuadrícula de desempeño de importancia se utilizó para el análisis de datos y se complementó con una prueba t de muestra pareada para ver si la brecha entre importancia y desempeño es estadísticamente significativa. En consecuencia, alrededor del 28% de los trabajos de los líderes se caracterizan por una alta importancia y un bajo desempeño y alrededor del 19% de los trabajos se caracterizan por una baja importancia y un alto desempeño. Esto implica que alrededor del 48% de las tareas de esos líderes no están en su cronograma de prioridad previsto. Por lo tanto, es necesario que los líderes académicos planifiquen y diferencien las rutinas diarias de los trabajos estratégicos para realizar sus actividades en función de su nivel de importancia para sus universidades.
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