Revista de enfermería y cuidados

Conocimiento y actitud respecto de los cambios puberales entre niños preadolescentes: un estudio de intervención en una zona rural de la India

Abstract

Poonam Sheoran*, Manisha Rani, Yogesh Kumar y Navjyot Singh

Objetivo: Durante la pubertad, el crecimiento es rápido y confuso, especialmente en comparación con el período relativamente temprano de la infancia. El propósito de este estudio fue comparar el conocimiento y la actitud con respecto a los cambios puberales entre los niños preadolescentes antes y después del programa de preparación para la pubertad (PPP) en el grupo experimental y el grupo de comparación/control o el grupo de control. Métodos: Se adoptó un diseño cuasi experimental (grupo de comparación/control no equivalente pre-test-postest) con 100 niños preadolescentes (50 en cada grupo experimental y grupo de comparación/control/control) de 12 a 14 años de edad, seleccionados por muestreo intencional de dos escuelas gubernamentales rurales diferentes del distrito de Ambala. El conocimiento y la actitud de ambos grupos se evaluaron utilizando un cuestionario de conocimiento estructurado (KR-20 = 0,77) y una escala Likert de 5 puntos (alfa de Cronbach = 0,76), respectivamente. El mismo día de la prueba previa, se administró el Programa de Preparación para la Pubertad (PPP) solo al grupo experimental y el día 12 se realizó una sesión de refuerzo de Preguntas Frecuentes (FAQ) solo para el grupo experimental. Después de 28 días, se realizó la prueba posterior a ambos grupos. Resultados: El valor t calculado de las puntuaciones de conocimiento y actitud de la prueba previa de los niños preadolescentes fue de 1,96 frente a 1,75 respectivamente en el grupo experimental y de comparación/control/control, que se encontró que no era significativo en un nivel de significación de 0,05, lo que muestra que ambos grupos no diferían significativamente en su conocimiento y actitud antes de la administración de la intervención PPP. Los hallazgos del valor 't' no pareado de las puntuaciones de conocimiento y actitud de la prueba posterior de los niños preadolescentes fueron 14,25 frente a 10,98 respectivamente en el grupo experimental y de comparación/control/control, y se encontraron significativos en un nivel de significación de 0,05. Por lo tanto, el conocimiento y la actitud de los niños preadolescentes mejoraron con PPP y la sesión de FAQ. Conclusión: Las sesiones de refuerzo de PPP y FAQ (preguntas frecuentes) son eficaces para mejorar el conocimiento y desarrollar una actitud favorable entre los niños preadolescentes.