Revista Internacional de Neurorrehabilitación

Club de Revistas: Una nueva revisión pedagógica local sobre tutoría y orientación para residentes de psiquiatría

Abstract

Saeed Shoja Shafti

Introducción: Si bien los clubes de revistas son un método tradicional de revisión y discusión de la literatura científica en medicina, hasta ahora no existe una definición universalmente aceptada de eso. El propósito del presente estudio implicó una comparación entre los valores instructivos de las reuniones dirigidas por un miembro auténtico de la facultad en comparación con las conferencias que generalmente son dirigidas por residentes jefes. Métodos: Se preguntó a cuarenta y dos residentes psiquiátricos (de dos centros de formación psiquiátrica) sobre las intenciones, los principios o la importancia de los clubes de revistas. Ambos colegios tenían entornos, conferencias y revistas psiquiátricas estándar similares. En uno de ellos, los artículos fueron elegidos habitualmente por el residente jefe, que también era el coordinador de las conferencias, mientras que en el otro, los artículos fueron elegidos habitualmente por un miembro de la facultad, como director y coordinador de las sesiones. Después de al menos un año de asistir a las sesiones asociadas, se pidió a todos los participantes que respondieran de incógnito a un cuestionario de encuesta, que incluía 23 preguntas, implicaba respuestas múltiples, con diferentes categorías de codificación. El análisis de los datos se realizó mediante una "comparación de proporciones". Las cantidades de cada grupo también se analizaron en función del porcentaje de respuestas a diferentes categorías de codificación. La significancia se definió como P ≤ 0,05. Resultados: Si bien todos los participantes respondieron los cuestionarios, se observó una diferencia significativa entre los dos grupos en cuanto a sus respuestas a al menos doce preguntas. El juicio de los residentes fue en general y notablemente diferente en lo que respecta a los "objetivos", el "formato", la "necesidad de asistencia", la "calidad de la participación del profesorado", el "valor educativo del currículo básico del club de revista", "su papel fundamental en lo que respecta a la investigación y la evaluación de temas" y, en conclusión, "como recurso para la educación continua". Conclusión: Si bien los formatos de los clubes de revista son diversos desde el punto de vista educativo y parecen ser más eficaces si cuentan con un líder, la organización disciplinada del club de revista por parte de un profesorado capacitado puede mejorar la comprensión científica y las gratificaciones instructivas de los aprendices.