Revista de enfermería y cuidados

Desarrollo de un cuaderno de trabajo de autoinforme para identificar las expectativas de conocimiento de los pacientes con cáncer

Abstract

Vaartio-Rajalin Heli*, Leino-Kilpi Helena y Puukka Pauli

La educación centrada en el paciente presupone la colaboración con el paciente en la evaluación de sus expectativas de conocimiento. En la práctica, no existe un enfoque sistemático para esta evaluación. Objetivo: Describir el proceso de desarrollo de un cuaderno de trabajo de autoinforme destinado a ayudar a los pacientes adultos con cáncer a identificar y comunicar sus expectativas de conocimiento durante la trayectoria de la enfermedad. Diseño y métodos: La estructura del cuaderno de trabajo y el diseño del contenido se basaron en entrevistas de grupos focales de pacientes con cáncer (n = 37), entrevistas individuales en profundidad (n = 16) y datos de encuestas en dos países (n = 332 + 483). La versión inicial del cuaderno de trabajo se validó en una muestra de pacientes con cáncer (n = 91). Hallazgos: La usabilidad del cuaderno de trabajo se consideró buena: los pacientes lo encontraron relevante, lógico y fácil de completar. La validez del contenido del cuaderno de trabajo demostró ser buena: las diez subescalas se calificaron como bastante o muy claras en la escala 1-4. El índice de validez de contenido para las subescalas (S-CVI) varió de 0,40 a 1,00 y el índice de validez de contenido a nivel de ítem (ICVI) de 0,76 a 0,94. La consistencia interna se estableció como buena: los alfas de Cronbach variaron de 0,58 a 0,96. Conclusión: desde la perspectiva de los pacientes, el cuaderno de trabajo de autoinforme es una ayuda prometedora para identificar las perspectivas individuales de los pacientes sobre la educación del paciente y sus resultados durante la trayectoria de la enfermedad.