Revista de enfermería y cuidados

Desarrollo y validación de una escala de autoeficacia estudiantil

Abstract

Melodie Rowbotham y Gerdamarie S. Schmitz

El estudio fue diseñado para abordar la evidencia de confiabilidad y validez que respalda la escala de autoeficacia estudiantil. La escala mide la autoeficacia estudiantil relacionada con el trabajo didáctico del curso. La validez aparente y de contenido fue medida por educadores e investigadores expertos con la retroalimentación de que el cuestionario era claro y abordaba las habilidades necesarias para medir la autoeficacia estudiantil en el aula. La escala fue administrada a 65 estudiantes de enfermería en dos cursos, uno de nivel de segundo año y otro de nivel de tercer año. La Escala de autoeficacia estudiantil (SSE) se comparó con la bien establecida Escala de autoeficacia general (GSE) para evaluar la validez relacionada con el criterio concurrente. Se encontró una correlación altamente significativa de r = 0,70 entre las dos escalas. Las puntuaciones de ambos cuestionarios también se compararon con variables demográficas y no se encontró correlación o diferencia significativa con la excepción de una menor autoeficacia estudiantil en los estudiantes varones. Un análisis de componentes principales de GSE y SSE y una comparación con una muestra estadounidense más grande sobre GSE brindaron la primera indicación de un constructo unidimensional. Los resultados indican que la SSE mide efectivamente el constructo en estudio y es una escala confiable y válida. Se discuten las implicaciones para futuras investigaciones y campos de aplicación.