Revista de enfermería y cuidados

Desarrollo y evaluación de la integración de la enseñanza de las ciencias sociales y de la vida para estudiantes de enfermería de primer año

Abstract

John J. Power, Johanna McMullan y Tony O. Connor

Título: Evaluación de la integración de la enseñanza de las ciencias sociales y de la vida en estudiantes de enfermería de primer año.

Objetivos: Evaluar un enfoque integrado de enseñanza y aprendizaje para estudiantes de enfermería de primer año, combinando las ciencias sociales, de la vida y la salud pública con un enfoque más integrado y centrado en la clínica para la prestación de la enseñanza.

Antecedentes: Históricamente, en la Escuela de Enfermería y Obstetricia, las ciencias de la vida y las ciencias sociales se han enseñado como módulos separados con equipos docentes separados. Esto se ha reflejado en un enfoque algo desintegrado del aprendizaje y la comprensión de los estudiantes sin un enfoque clínico claro en la aplicación. Con el foco puesto en el aprendizaje de los estudiantes, los equipos docentes se comprometieron con un movimiento escalonado, incremental y progresivo hacia el desarrollo y la entrega de una estructura de aprendizaje más integrada, combinando la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la vida, las ciencias sociales y la salud pública dentro de un módulo extendido de primer año. El enfoque se centró particularmente en la comprensión integrada y la relevancia clínica. Este documento analiza tanto el enfoque para desarrollar el modelo integrado de enseñanza como la evaluación de esa enseñanza.

Resultados: El módulo que combina la enseñanza de ciencias sociales, de la vida y de la salud pública fue evaluado positivamente por los estudiantes. Se comparan y contrastan las evaluaciones de 2 grupos de admisión de estudiantes de enfermería. • aprendizaje integrado • relevancia clínica • combinación de enseñanza de ciencias sociales y de la vida