Revista de enfermería y cuidados

Educación apreciativa para mejorar la calidad de los resultados mediante prácticas de evaluación y retroalimentación

Abstract

Isabel Coetzee

La educación superior está atravesando un momento de transición, lleno de desafíos. Los tiempos exigen que los educadores de enfermería faciliten el aprendizaje de tal manera que los estudiantes estén capacitados para convertirse en futuros líderes de la profesión. El estudio apreciativo es un nuevo enfoque educativo que se utiliza para generar cambios organizacionales en el área de la enseñanza y el aprendizaje. Es un enfoque del aprendizaje en el que el énfasis se centra en los aspectos positivos del aprendizaje en lugar de los negativos. El objetivo de este artículo es aclarar cómo se aplica la educación apreciativa en las instituciones de formación de enfermería, incluidas las prácticas de evaluación y retroalimentación para aumentar los resultados.

Introducción

La indagación apreciativa (IA) es un enfoque colectivo para lograr mejoras (educativas) positivas en las instituciones. La indagación apreciativa es una teoría, un modelo de cambio y una colección de herramientas y técnicas que promueven la exploración, el sueño, el diseño y el desarrollo de una visión común que aliente a las personas dentro de una organización a avanzar hacia un destino mutuo. La indagación apreciativa es un "proceso coconstruido que cuenta con el apoyo de todos aquellos que buscan crear oportunidades para el desarrollo y el progreso centrados en la búsqueda del corazón positivo". La esencia optimista se encuentra en la educación superior en todos los lugares donde las personas funcionan de maneras que mejoran el aprendizaje, así como la misión y el propósito de la educación superior. El núcleo optimista puede servir como base para lo que la organización debe hacer a continuación. El centro optimista para los educadores puede ser el objetivo de la excelencia educativa, lo que significa una preparación y capacitación de calidad para los estudiantes, resultados de aprendizaje exitosos y estudiantes altamente capacitados que lleven el éxito a la profesión. Necesitamos reconsiderar nuestro enfoque como educadores para mejorar las prácticas educativas y generar un cambio positivo.

Conclusión

La educación apreciativa está motivada por un interés mutuo entre educadores y estudiantes de promover el aprendizaje y ver los obstáculos como oportunidades de crecimiento. Los educadores que utilizan la instrucción apreciativa, derivada de la Indagación Apreciativa, para dirigir las prácticas regulares de evaluación y retroalimentación pueden tener un efecto positivo en el éxito de los estudiantes y la calidad de los ítems entregados por el NEI. El uso de un lenguaje apreciativo durante la evaluación y la retroalimentación y la aplicación de las fases de las seis D de la educación apreciativa pueden mejorar la motivación interna, la creatividad y la innovación de los estudiantes. Las cualidades de la educación apreciativa empoderan a los educadores para planificar y formar enfermeras profesionales que puedan brindar atención médica de calidad. La educación apreciativa tiene como objetivo comprender el objetivo co-construido por el Departamento Nacional de Salud de brindar atención de calidad a todos los sudafricanos.